Person of the year 2011
Once upon a time, when major news events were chronicled strictly by professionals and printed on paper or transmitted through the air by the few for the masses, protesters were prime makers of history. Back then, when citizen multitudes took to the streets without weapons to declare themselves opposed, it was the very definition of news — vivid, important, often consequential. In the 1960s in America they marched for civil rights and against the Vietnam War; in the ’70s, they rose up in Iran and Portugal; in the ’80s, they spoke out against nuclear weapons in the U.S. and Europe, against Israeli occupation of the West Bank and Gaza, against communist tyranny in Tiananmen Square and Eastern Europe. Protest was the natural continuation of politics by other means.
And then came the End of History, summed up by Francis Fukuyama’s influential 1989 essay declaring that mankind had arrived at the “end point of … ideological evolution” in globally triumphant “Western liberalism.” The two decades beginning in 1991 witnessed the greatest rise in living standards that the world has ever known. Credit was easy, complacency and apathy were rife, and street protests looked like pointless emotional sideshows — obsolete, quaint, the equivalent of cavalry to mid-20th-century war. The rare large demonstrations in the rich world seemed ineffectual and irrelevant. (See the Battle of Seattle, 1999.)
There were a few exceptions, like the protests that, along with sanctions, helped end apartheid in South Africa in 1994. But for young people, radical critiques and protests against the system were mostly confined to pop-culture fantasy: “Fight the Power” was a song on a platinum-selling album, Rage Against the Machine was a platinum-selling band, and the beloved brave rebels fighting the all-encompassing global oppressors were just a bunch of characters in The Matrix.(See pictures of protesters around the world.) ”Massive and effective street protest” was a global oxymoron until — suddenly, shockingly — starting exactly a year ago, it became the defining trope of our times. And the protester once again became a maker of history.
Prelude to the Revolutions
It began in Tunisia, where the dictator’s power grabbing and high living crossed a line of shamelessness, and a commonplace bit of government callousness against an ordinary citizen — a 26-year-old street vendor named Mohamed Bouazizi — became the final straw. Bouazizi lived in the charmless Tunisian town of Sidi Bouzid, 125 miles south of Tunis. On a Friday morning almost exactly a year ago, he set out for work, selling produce from a cart. Police had hassled Bouazizi routinely for years, his family says, fining him, making him jump through bureaucratic hoops. On Dec. 17, 2010, a cop started giving him grief yet again. She confiscated his scale and allegedly slapped him. He walked straight to the provincial-capital building to complain and got no response. At the gate, he drenched himself in paint thinner and lit a match.(See pictures of Sidi Bouzid.)
“My son set himself on fire for dignity,” Mannoubia Bouazizi told me when I visited her.
“In Tunisia,” added her 16-year-old daughter Basma, “dignity is more important than bread.”
In Egypt the incitements were a preposterously fraudulent 2010 national election and, as in Tunisia, a not uncommon act of unforgivable brutality by security agents. In the U.S., three acute and overlapping money crises — tanked economy, systemic financial recklessness, gigantic public debt — along with ongoing revelations of double dealing by banks, new state laws making certain public-employee-union demands illegal and the refusal of Congress to consider even slightly higher taxes on the very highest incomes mobilized Occupy Wall Street and its millions of supporters. In Russia it was the realization that another six (or 12) years of Vladimir Putin might not lead to greater prosperity and democratic normality.
In Sidi Bouzid and Tunis, in Alexandria and Cairo; in Arab cities and towns across the 6,000 miles from the Persian Gulf to the Atlantic Ocean; in Madrid and Athens and London and Tel Aviv; in Mexico and India and Chile, where citizens mobilized against crime and corruption; in New York and Moscow and dozens of other U.S. and Russian cities, the loathing and anger at governments and their cronies became uncontainable and fed on itself.
The stakes are very different in different places. In North America and most of Europe, there are no dictators, and dissidents don’t get tortured. Any day that Tunisians, Egyptians or Syrians occupy streets and squares, they know that some of them might be beaten or shot, not just pepper-sprayed or flex-cuffed. The protesters in the Middle East and North Africa are literally dying to get political systems that roughly resemble the ones that seem intolerably undemocratic to protesters in Madrid, Athens, London and New York City. “I think other parts of the world,” says Frank Castro, 53, a Teamster who drives a cement mixer for a living and helped occupy Oakland, Calif., “have more balls than we do.”
In Egypt and Tunisia, I talked with revolutionaries who were M.B.A.s, physicians and filmmakers as well as the young daughters of a provincial olive picker and a supergeeky 29-year-old Muslim Brotherhood member carrying a Tigger notebook. The Occupy movement in the U.S. was set in motion by a couple of magazine editors — a 69-year-old Canadian, a 29-year-old African American — and a 50-year-old anthropologist, but airline pilots and grandmas and shop clerks and dishwashers have been part of the throngs.
In a new book from TIME, What Is Occupy? Inside the Global Movement, our journalists explore the roots and meaning of the uprising over economic justice. To buy a copy as an e-book or a paperback, go to time.com/whatisoccupy.
Sicilia recibe a los participantes en el proyecto Comenius
El I Encuentro Comenius Culturas diferentes, objetivos humanos comunes, en el que participa el IES Blas Infante, se ha celebrado en Italia, en la ciudad de Trapani (Sicilia), entre los días 21 y 26 de octubre de 2011. Tres profesores -José Antonio Naz, coordinador, Mª José de la Torre y Manuel Alonso- y dos alumnos de nuestro Centro han trabajado durante unos días junto a otros cuatro institutos de otros tantos países de la UE sobre los Objetivos del milenio de Naciones Unidas, una propuesta interdisciplinar en la que coinciden los cinco centros participantes. En la foto, algunos de los profesores participantes junto a los anfitriones italianos.
Iconic Face of World War II
Geraldine Hoff Doyle, who was believed to be the unwitting model for the “We Can Do It!” poster of a woman flexing her biceps in a factory during World War II — an image that later became a symbol for the American feminist movement — died on Sunday in Lansing, Mich. She was 86. The cause was complications of arthritis, said her daughter Stephanie Gregg.
Mrs. Doyle was unaware of the poster’s existence until 1982, when, while thumbing through a magazine, she saw a photograph of it and recognized herself. Her daughter said that the face on the poster was her mother’s, but that the muscles were not. “She didn’t have big, muscular arms,” Mrs. Gregg said. “She was 5-foot-10 and very slender. She was a glamour girl. The arched eyebrows, the beautiful lips, the shape of the face — that’s her.”
In 1942, when she was 17, Geraldine Hoff took a job as a metal presser at a factory near her home in Inkster, Mich., near Detroit, to aid the war effort, Mrs. Gregg said. One day, a United Press photographer came in to shoot images of working women. The resulting poster, designed by the graphic artist J.Howard Miller, was used in a Westinghouse Company campaign to deter strikes and absenteeism. It was not widely seen until the early 1980s, when it was embraced by feminists. She quit the factory job after about two weeks because she learned that another woman had damaged her hands while using the metal presser, and she feared that such an injury would prevent her from playing the cello, her daughter said.
At one of her next jobs, at a soda fountain, she met her husband, Leo H. Doyle, a dental student. They had been married for 66 years when he died this year. In addition to Mrs. Gregg, she is survived by four other children, 18 grandchildren and 25 great-grandchildren.
VER: The New York Times
Mon mec à moi
Mon mec à moi
Il joue avec mon coeur…
Il triche avec ma vie…
Il dit des mots menteurs
Et moi je crois tout c’qu’il dit…
Les chansons qu’il me chante…
Les rêves qu’il fait pour deux…
C’est comme les bonbons menthe
Ça fait du bien quand il pleut…
Je m’raconte des histoires
En écoutant sa voix
C’est pas vrai ces histoires…
Mais moi j’y crois…
Mon mec à moi
Il me parle d’aventures…
Et quand elles brillent dans ses yeux
J’pourrais y passer la nuit…
Il parle d’amour
Comme il parle des voitures…
Et moi j’le suis où il veut
Tellement je crois tout c’qu’il m’dit…
Tellement je crois tout c’qu’il m’dit…
Oh! oh! oui…
Mon mec à moi…
Sa façon d’être à moi
Sans jamais dire je t’aime…
C’est rien qu’du cinéma
Mais c’est du pareil au même…
Ce film en noir et blanc
Qu’il m’a joué deux cents fois…
C’est Gabin et Morgan
Enfin! ça ressemble à tout ça…
Je m’raconte des histoires
Des scénarios chinois…
C’est pas vrai ces histoires
Mais moi j’y crois…
Mon mec à moi
Il me parle d’aventures…
Et quand elles brillent dans ses yeux
J’pourrais y passer la nuit…
Il parle d’amour
Comme il parle des voitures…
Et moi j’le suis où il veut
Tellement je crois tout c’qu’il m’dit…
Tellement je crois tout c’qu’il m’dit…
Oh! oh! oui…
Mon mec à moi…
Mon mec à moi
Il me parle d’aventures…
Et quand elles brillent dans ses yeux
J’pourrais y passer la nuit…
Il parle d’amour
Comme il parle des voitures…
Et moi j’le suis où il veut
Tellement je crois tout c’qu’il m’dit…
Tellement je crois tout c’qu’il m’dit…
Oh! oh! oui…
Mon mec à moi
Il me parle d’aventures…
Et quand elles brillent dans ses yeux
J’pourrais y passer la nuit…
Il parle d’amour
Comme il parle des voitures…
Et moi j’le suis où il veut
Tellement je crois tout c’qu’il m’dit…
Tellement je crois tout c’qu’il m’dit…
Oh! oh! oui…
Letra: D. Barbelivien y F. Bernheim
Douce nuit, sainte nuit
Douce nuit, sainte nuit,
Sous le ciel de Noël,
Une étoile est bien seule aujourd’hui,
Une étoile a besoin d’une amie.
Elle attend la naissance
De l’espérance infinie.
Douce nuit, sainte nuit,
Sous le ciel de Noël,
Une étoile est venue se poser
Sur un toit de la maison d’un berger
Pour guider les rois Mages
Qui ne devraient plus tarder.
Douce nuit, sainte nuit,
Sous le ciel de Noël,
Une étoile a tremblé dans la nuit,
Un enfant sur la paille a souri.
Tout l’amour de ce monde
A vu le jour à minuit.
Tout l’amour de ce monde
Entre Joseph et Marie…
Original: Joseph Mohr
Adaptación: Paroles, de Michel Jourdan
Le cerf et le lapin
Dans sa maison un grand cerf
regardait par la fenêtre
un lapin venir au loin
et frapper chez-lui:
–”Cerf, cerf, ouvre-moi
ou le chasseur me tuera”.
–”Lapin, lapin, entre et viens
me serrer la main”.
“Le déserteur”, selon Boris Vian
Monsieur le Président
Je vous fais une lettre
Que vous lirez peut-être
Si vous avez le temps.
Je viens de recevoir
Mes papiers militaires
Pour partir à la guerre
Avant mercredi soir.
Monsieur le Président
Je ne veux pas la faire
Je ne suis pas sur terre
Pour tuer des pauvres gens.
C’est pas pour vous fâcher
Il faut que je vous dise
Ma décision est prise
Je m’en vais déserter.
Depuis que je suis né
J’ai vu mourir mon père
J’ai vu partir mes frères
Et pleurer mes enfants.
Ma mère a tant souffert
Elle est dedans sa tombe
Et se moque des bombes
Et se moque des vers.
Quand j’étais prisonnier
On m’a volé ma femme
On m’a volé mon âme
Et tout mon cher passé.
Demain de bon matin
Je fermerai ma porte
Au nez des années mortes
J’irai sur les chemins.
Je mendierai ma vie
Sur les routes de France
De Bretagne, en Provence
Et je dirai aux gens:
Refusez d’obéir
Refusez de la faire
N’allez pas à la guerre
Refusez de partir.
S’il faut donner son sang
Allez donner le vôtre
Vous êtes bon apôtre
Monsieur le Président.
Si vous me poursuivez
Prévenez vos gendarmes
Que je n’aurai pas d’armes
Et qu’ils pourront tirer.
“Le déserteur”, selon Renaud
http://www.youtube.com/watch?v=O8UvlAWzYho
Monsieur le Président
Je vous fais une bafouille
Que vous lirez sûrement
Si vous avez des couilles.
Je viens de recevoir
Un coup d’fil de mes vieux
Pour m’prévenir qu’les gendarmes
S’étaient pointés chez eux.
J’ose pas imaginer
C’que leur a dit mon père
Lui, les flics, les curés
Et puis, les militaires.
Les a vraiment dans l’nez
Peut-être encore plus que moi
Dès qu’il peut en bouffer
L’vieil anar’ y s’gêne pas
L’vieil anar’ y s’gêne pas.
Alors y parait qu’on m’cherche
Qu’la France a besoin d’moi
C’est con, j’suis en Ardèche
Y fait beau, tu crois pas.
J’suis là avec des potes
Des écolos marrants
On a une vieille bicoque
On la retappe tranquillement.
On fait pousser des chèvres
On fabrique des bijoux
On peut pas dire qu’on s’crêve
L’travail, c’est pas pour nous.
On a des plantations
Pas énormes, trois hectares
D’une herbe qui rend moins con
Non, c’est pas du Ricard
Non, c’est pas du Ricard.
Monsieur le Président
Je suis un déserteur
De ton armée de glands
De ton troupeau d’branleurs.
Ils n´auront pas ma peau
Toucheront pas à mes cheveux
J’saluerai pas l’drapeau
J’marcherai pas comme les boeufs.
J’irai pas en Allemagne
Faire le con pendant douze mois
Dans une caserne infame
Avec des plus cons qu’moi.
J’aime pas recevoir des ordres
J’aime pas me lever tôt
J’aime pas étrangler le borgne
Plus souvent qu’il ne faut
Plus souvent qu’il ne faut.
Puis surtout c’qui m’déplaît
C’est que j’aime pas la guerre
Et qui c’est qui la fait
Ben c’est les militaires.
Ils sont nuls, ils sont moches
Et puis ils sont teigneux
Maintenant j’vais t’dire pourquoi
J’veux jamais être comme eux.
Quand les Russes, les Américains
Feront péter la planète
Moi, j’aurais l’air malin
Avec ma bicyclette.
Mon pantalon trop court
Mon fusil, mon calot
Ma ration d’topinambour
Et ma ligne Maginot
Et ma ligne Maginot.
Alors me gonfle pas
Ni moi, ni tous mes potes
Je serai jamais soldat
J’aime pas les bruits de bottes.
T’as plus qu’a pas t’en faire
Et construire tranquillos
Tes centrales nucléaires
Tes sous-marins craignos.
Mais va pas t’imaginer
Monsieur le Président
Que j’suis manipulé
Par les rouges ou les blancs.
Je n’suis qu’un militant
Du parti des oiseaux
Des baleines, des enfants
De la terre et de l’eau
De la terre et de l’eau.
Monsieur le Président
Pour finir ma bafouille
J’voulais t’dire simplement
Que ce soir on fait des nouilles.
A la ferme c’est l’panard
Si tu veux, viens bouffer
On fumera un pétard
Et on pourra causer.
On fumera un pétard
Et on pourra causer
On fumera un pétard
Et on pourra causer.
Ilona: “Un monde parfait”
LETRA
Ce matin, j’imagine un dessin sans nuage
Avec quelques couleurs, comme vient mon pinceau
Du bleu, du rouge, je me sens sage comme une image
Avec quelques maisons et quelques animaux
Ce matin, j’imagine un pays sans nuage
Où tous les perroquets ne vivent plus en cage
Des jaunes, des verts, des blancs, je mets ce qui me plait
Car c’est comme ca que j’imagine un monde parfait…
Un oiseau, un enfant, une chèvre
Le bleu du ciel, un beau sourire du bout des lèvres
Un crocodile, une vache, du soleil
Et ce soir, je m’endors au pays des merveilles.
Un oiseau, un crayon, une chèvre
Le bleu du ciel, un peu de sucre, un peu de sel
Un crocodile, quelques fleurs, une abeille
Et ce soir, je m’endors au pays des merveilles
Ce matin, j´imagine un dessin sans étoile
De toutes les couleurs, un dessin sans contour
Quand ça m´plait plus, j´efface tout et je recommence
Avec d’autres maisons et d’autres animaux
Ce matin, j´imagine un pays sans nuage
Où tous les perroquets ne vivent plus en cage
Des jaunes, des verts, des blancs, je fais ce qui me plait
Car c’est comme ça que j’imagine un monde parfait
Un oiseau, un enfant, une chèvre
Le bleu du ciel, un beau sourire du bout des lèvres
Un crocodile, une vache, du soleil
Et ce soir, je m’endors au pays des merveilles
Un oiseau, un crayon, une chèvre
Le bleu du ciel, un peu de sucre, un peu de sel
Un crocodile, quelques fleurs, une abeille
Et ce soir, je m’endors au pays des merveilles
Un oiseau, un enfant, une chèvre
Le bleu du ciel, un beau sourire du bout des lèvres
Un crocodile, une vache, du soleil
Et ce soir, je m’endors au pays des merveilles
Un oiseau, un crayon, une chèvre
Le bleu du ciel, un peu de sucre, un peu de sel
Un crocodile, quelques fleurs, une abeille
Et ce soir, je m’endors au pays des merveilles
Ohhh c´est beau ça, ah ouai,
C´est comme ça que t´imagine un monde parfait
Ah avec un oiseau, un enfant, une chèvre,
Un crocodrile, une vache, du soleil
Moi aussi ce soir je m´endors au pays des merveilles…
Ce matin j´imagine un dessin sans étoile
De toute les couleurs un dessin san contour
Quand ça m´plait plus j´efface tout et je recommence
Avec d´autres maisons et d´autres animaux.
Un oiseau, un enfant, une chèvre
Le bleu du ciel, un beau sourire du bout des lèvres
Un crocodile, une vache, du soleil
Et ce soir, je m’endors au pays des merveilles
Un oiseau, un crayon, une chèvre
Le bleu du ciel, un peu de sucre, un peu de sel
Un crocodile, quelques fleurs, une abeille
Et ce soir, je m’endors au pays des merveilles
Fuente: musica.com
7 alumnos en Rennes (movilidad de alumnado Comenius)
Un total de 7 alumnos participan en el primer proyecto de movilidad Comenius de nuestro Centro. Son cuatro alumnos de 4º ESO y tres de 1º Bachillerato que salieron el día 1 de septiembre de 2010 para Rennes (Francia) y cursarán un trimestre en tierras francesas (hasta el 30 de noviembre de 2010). El proyecto, coordinado por los profesores Mª Jesús de la Torre y J. A. Naz, se desarrolla durante un trimestre de manera bilateral, primero en el Lycée Chateaubriand de Rennes, con 7 alumnos, y después en el IES Blas Infante de Córdoba, con cinco (del 1 de febrero al 30 de abril de 2011).
Organismo Autónomo Programas Eductivos Europeos
La movilidad de alumnado Comenius es una iniciativa europea para permitir que el alumnado de educación secundaria pueda estudiar durante un período de entre 3 y 10 meses en un centro educativo de otro país europeo, viviendo con una familia. Sus objetivos son:
- ofrecer al alumnado de secundaria experiencias de aprendizaje europeas
- desarrollar su comprensión sobre la diversidad de culturas y lenguas europeas
- ayudarle a adquirir las competencias necesarias para su desarrollo personal
- forjar una cooperación sostenible entre los centros participantes y fortalecer la dimensión europea en la educación escolar
Además, la movilidad de alumnado Comenius también puede ser una valiosa experiencia pedagógica internacional para los docentes que intervienen en la organización y aplicación de la movilidad. Todos los agentes implicados en la movilidad de alumnado Comenius (centros, alumnos y alumnas, sus familias y las de acogida) deben consultar específicamente la Guía para la movilidad individual de alumnado Comenius cuyo fin es ayudarles a desarrollar la actividad y a garantizar la seguridad y el bienestar de los participantes. En ella se especifican las funciones y responsabilidades, los plazos que deben cumplirse, ofrece orientaciones y facilita modelos de todos los formularios necesarios.
¿Quién puede solicitarla?
La movilidad sólo puede desarrollarse entre centros educativos que participen o hayan participado en una asociación escolar Comenius del Programa de Aprendizaje Permanente o de su precedente Sócrates. Los centros solicitantes deberán tener el acuerdo previo con un centro de la misma asociación y de otro país, que será el centro de acogida del alumnado español que participa en la movilidad.
Además deberán estar situados en alguno de los países que figuran en el apartado siguiente. Se recomienda, aunque no es obligatorio, el intercambio recíproco de alumnado entre los centros y las familias de acogida. Los alumnos y alumnas serán seleccionados por los centros participantes y deberán tener al menos 14 años cumplidos en el momento en que se inicie la movilidad y estar matriculados a tiempo completo en el centro, que debe cumplir todos los requisitos para la participación en la acción.
¿Qué países participan?
En la convocatoria 2010 participarán los siguientes países: Austria, la comunidad de lengua alemana de Bélgica, Dinamarca, España, Estonia, Finlandia, Francia, Italia, Letonia, Luxemburgo, Noruega, República Checa y Suecia.
Duración
Mínima: 3 meses por movilidad de cada alumno o alumna
Máximo: un curso escolar (+/- 10 meses)
VER: OAPEE
